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綠色建筑理念融入高職建筑設計專業教學的探索與實踐

時間:2019年06月21日 所屬分類:推薦論文 點擊次數:

摘要:隨著我國新型城鎮化帶來建筑行業向著集約、智能、綠色、低碳的方向轉型,綠色建筑已成為建筑行業發展的新趨勢,上海濟光學院建筑系于2014年啟動綠色建筑教育教學實踐創新,探索將綠色建筑理念融入高職建筑設計專業教學之中,培養適應行業發展的人才。

  摘要:隨著我國新型城鎮化帶來建筑行業向著集約、智能、綠色、低碳的方向轉型,綠色建筑已成為建筑行業發展的新趨勢,上海濟光學院建筑系于2014年啟動綠色建筑教育教學實踐創新,探索將綠色建筑理念融入高職建筑設計專業教學之中,培養適應行業發展的人才。該文從教學內容、教學方法、實訓設施開發建設以及制度保障等不同維度介紹了如何將綠色建筑理念融入高職建筑設計專業教學之中,旨在總結階段性成果以形成有益的經驗借鑒。

  關鍵詞:綠色建筑,高職,建筑設計,探索,實踐

城市發展研究

  隨著我國新型城鎮化帶來建筑行業向著集約、智能、綠色、低碳的方向轉型,綠色建筑已成為建筑行業發展的新趨勢。綠色建筑指“在全壽命期內,最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材),保護環境、減少污染,為人們提供健康、適用和高效的使用空間,與自然和諧共生的建筑。”[1]國家新版《綠色建筑評價標準》于2015年正式施行,各地也陸續推出了《綠色建筑行動實施方案》促進我國綠色建筑快速發展。截止2014年底,全國共有綠色建筑3127個,建筑面積達到3.31億m2[2]。

  上海濟光學院是一所以建筑、建工為優勢專業的全日制高職院校,學院建筑設計專業人才培養的目標是高素質技術技能型建筑設計人才。為應對建筑行業快速發展對高職建筑設計專業人才培養的新要求,踐行國家綠色發展理念,服務生態文明建設與新型城鎮化建設,上海濟光學院建筑系于2014年初開始開展綠色建筑教學實踐創新,將綠色建筑理念融入專業教學之中,培養具備行業新技能的應用型人才。

  1綠色建筑理念融入專業教學的內容

  首先,通過由點及面等不同方式將綠色建筑相關知識和技能全過程、全方位融入建筑設計專業教學內容體系之中,為傳統的教學內容注入新鮮的血液,以適應當前建筑行業日新月異的快速發展。

  1.1創建高職特色課程——《綠色建筑設計入門》

  以課程建設為切入點,形成相對系統的、整體的綠色建筑教學內容。引入國際先進標準,與企業共建高職特色課程——《綠色建筑設計入門》(4課時/周,16周,總計64課時)。這是一門為建筑設計、建筑室內設計、風景園林設計等土建類設計專業開設的通識性課程。《綠色建筑設計入門》課程根據國家建筑節能工程師的崗位要求以及美國綠色建筑委員會USGBC綠色建筑初級認證師資格LEEDGA的崗位要求,課程框架與教學內容的設置直指綠色建筑職業能力目標,依據職業資格考試內容及崗位技能要求打造課程內容與配套教材。采用項目導向、單元式教學,細化明確每個教學單元中的各個能力模塊及知識點,構建起結構清晰、層次分明的綠色建筑教學內容框架。

  1.2用綠色建筑理念優化與完善原有專業課程教學體系

  高職建筑設計專業傳統的專業課程教學一般選用不同規模不同功能的建筑類型,通常建筑規模由小到大,功能由簡單到復雜,通過對建筑的總平面布局、流線組織、功能布置、空間造型等建筑方案設計能力的訓練,并結合建筑施工圖設計能力的專項訓練,培養學生具備基本的建筑設計專業的能力和素養。

  1.3建設綠色建筑教學資源庫

  綠色建筑教學資源庫是綠色建筑課程教學的必要補充和擴展。踐行“互聯網+綠色建筑”理念,建設服務于教學、實訓、科普、培訓等目的的綠色建筑教學資源庫,主要包括:綠色建筑教學視頻;綠色建筑技術系列產品介紹;綠色建筑施工過程視頻;綠色建筑技術體系五大板塊(節地、節水、節能、節材、環境保護)的多媒體介紹;結合濟光綠色建筑實訓中心暖通設備實物的多媒體展示;當代綠色建筑發展前沿新技術多媒體展示;綠色建筑技術相關的實物展示等。

  2綠色建筑理念融入專業教學的方法與途徑

  專業教學應建立起與行業發展的快速適應機制。在高職建筑設計專業教學實踐中,踐行“項目引領、產教融合”理念,充分發揮合作企業的技術優勢,企業骨干深度參與教學,將綠色建筑的新趨勢與新技術以技能模塊的方式嵌入原有教學體系之中,采用“工作坊教學(workshop)+教學競賽”來集中強化訓練綠色建筑專項技能。

  2.1“項目引領、產教融合”校企協同教學

  通過校企協同教學探索長效、共贏、靈活的校企合作新機制。與上海市建筑科學研究院等綠色建筑領軍企業共組綠色建筑師資團隊,共研綠色建筑教學方案,共建綠色建筑實訓基地,共筑綠色建筑社會服務平臺,以真實項目引領,實施校企協同教學。根據企業的技術優勢打造技能模塊,嵌入原有專業教學體系之中。上海濟光學院建筑系建筑設計專業《“項目引領、產教融合”高職建筑設計專業校企協同教學實踐創新》獲2017年上海市教學成果一等獎,其中,與企業合作開展綠色建筑教學是成果中重要的組成部分。

  2.2模塊嵌入式教學模式

  建筑學學科傳統的教學體系及教學規律,在職業教育中應被尊重與傳承;同時,也要應對建筑行業的快速發展對人才培養提出的新要求。在職業教育層面,如何適應行業發展的同時又尊重學科的傳統教學規律是值得職業教育工作者深入思考的問題。在教學實踐中將綠色建筑相關的新知識與新技能模塊化,嵌入到原有專業教學體系之中,包括教學內容模塊的嵌入,師資團隊的嵌入,實訓項目的嵌入。

  模塊嵌入式教學模式有利于充分發揮合作企業不同的技術優勢,有利于培養學生具備建筑行業發展所需的新知識與新技能,有利于打造靈活可拆分的教學任務以實現多方協同教學,有利于建筑設計專業教學特色與亮點的打造,有利于建立起專業教學與行業發展的快速適應機制。以高職二年級《獨立住宅設計》課程教學為例,在課程教學中主要增加了被動式設計、健康建筑設計等綠色建筑相關知識與技能模塊,以模塊嵌入式教學模式開展教學活動。

  2.3“工作坊教學(workshop)+教學競賽”模式

  高職建筑設計專業僅有三年的人才培養時間,如何在較短的人才培養期內根據建筑行業發展的新要求培養學生具備新的實踐技能是職業教育需要解決的關鍵問題。工作坊教學(workshop)是國際上流行的一種教學模式,是一種參與式、體驗式、互動式的學習模式。1919年成立的德國包豪斯學院就開始采用集體作坊式的教學方式,取得了良好的成效,培養出了許多優秀的設計師。

  20世紀60年代,美國景觀設計大師勞倫斯·哈普林將“工作坊”(workshop)概念引用到城市規劃之中,逐漸成為設計專業中一種普遍的教學與工作方式。工作坊教學樹立了以學生為主體的教育理念,彈性地吸納了實踐教學的諸多元素,以學生為主體,以社會需要、真實項目、企業文化為核心,把解決生產實踐問題交給學生,以小組形式討論、互動、體驗、分享、應用、實操,通過教師指導,提升學生的專業技能,特別適合職業教育以適應社會需要為目標,以培養技術應用能力為導向的特點[3]。工作坊教學評價采用學生自我評價;學生之間互評;教師、企業人員、專家評價等不同維度,還可結合教學競賽開展評價,增強學生的競爭意識和團隊協作精神。

  根據一項專業技能作為一個工作坊教學專題,例如裝配式建筑設計、集裝箱建筑設計、BIM建模技能、環境模擬設計等,采用以項目引領的“工作坊教學+教學競賽”模式,在10天左右的集中訓練時間內,以5~6人小組形式,團隊合作完成實踐項目,訓練學生的專項技能,以教學競賽形式進行評價及成果總結。這種教學模式能夠提升職業教育實踐教學的實效性與針對性。

  3綠色建筑理念融入實訓設施開發與建設

  校企合作開發建設綠色建筑教學配套實訓設施,服務于《綠色建筑設計入門》課程教學以及其他專業課程的綠色建筑教學模塊。引入國際標準,上海濟光學院建筑系與上海市建筑科學研究院合作開發建設了具有國際先進水平的綠色建筑中心,獲得2017年美國綠色建筑委員會LEEDCI鉑金級認證,成為中國綠色建筑的標桿示范項目。

  綠色建筑中心于2017年6月建成,建筑面積約200m2,綠色建筑中心主要用于綠色建筑教學實訓,服務于綠色建筑教育教學活動,重點開發了綠色建筑主要技術體系①的教學演示系統。綠色建筑中心以“項目引領、產教融合”構建真實職業環境,搭建高效的綠色建筑產教研協同創新平臺,積極開展綠色建筑產教研多元化活動,將美國、德國、英國等先進的綠色建筑行業訊息與理念及時引入行業、企業及高校。上海濟光學院綠色建筑中心具有教學、科研、展示、科普、培訓、生產實踐等多元化的功能,被評選為2016年中國建筑學會“科普教育基地”,也是美國綠色建筑委員會USGBC在中國設立的首家綠色建筑教育實驗室LEEDLAB。

  4綠色建筑理念融入專業教學的制度思考

  模塊嵌入式教學模式和“工作坊+教學競賽”教學模式都需要與企業深度合作,校企協同開展教學活動。因此,制度層面的保障是必要的。完善專業建設機制,建立校企雙專業主任制度,即每個專業設兩位專業主任,由一位校內專職教師和一位企業骨干合作,共同開展專業建設的相關工作,從機制上使得職業教育與行業發展產生天然的緊密聯系。在課程、技能模塊、工作坊教學項目等不同層次也可采用校企雙負責人制度,使得高職教育更加貼近社會與行業。結語綠色發展是國家的宏觀戰略。

  上海濟光學院建筑系自2014年起率先在高職綠色建筑教育教學方面進行積極的探索和努力,培養適應建筑行業需求的綠色建筑應用型人才。歷經近五年的綠色建筑教育教學探索與實踐,所取得的成果逐漸受到來自社會和行業越來越多的關注與肯定。這是高等職業教育主動響應國家發展戰略,積極應對行業發展趨勢所做出的探索與嘗試,也為當前我國綠色建筑的職業教育提供了樣本和一定的經驗借鑒。

  參考文獻

  [1]中華人民共和國住房和城鄉建設部.綠色建筑技術體系——綠色建筑評價標準(GB/T50378—2014)[S].2014.

  [2]仇保興,李東紅,吳志強.中國綠色建筑空間演化特征研究[J].城市發展研究,2017(7):1-10.

  [3]葛樺.“實踐教學工作坊”的設計與應用[J].教育理論與實踐(學科版),2011(6):45-47.

  相關刊物推薦:《城市發展研究》是中國科學技術協會主管,中國城市科學研究會主辦的刊發探討如何應對我國城市發展面臨的一系列挑戰的研究成果的學術性刊物,刊載城市規劃、城市地理、城市經濟、生態學以及相關學科的文章。

  

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